Модуль 11. Рефлексія

 

 

      З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим  буде використання ІКТ (інформаційно - комунікаційні технології) для того, щоб підвищити у учнів мотивацію до навчання та зацікавленість у предметі, а саме:

 * Інтернет-ресурси для спільного редагування документів при роботі в парах та малих групах 

* Блоґи - для проведення рефлексії (написання особистих думок та вражень від процесу навчання на тренінгу) - іноді одноосібно, іноді для групової рефлексії 

* Мережеві ресурси закладок на гіперпосилання потрібних вам веб-сайтів

 

Модуль 3. Рефлексія

 

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме:

-Обговорили навчальні теми для створення Портфоліо з використанням методу проектів;

-З’ясували вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм;

-Сформулювали навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів;

-Обговорили і сформулювали Основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів;

-Сформулювали завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності;

-Створили електронну таблицю з даними та відповідною діаграмою про результати опитування щодо обраної теми.

Сподобалась робота в групах, колективне обговорення, обмін креативними ідеями

Модуль 10. Рефлексія

         Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:

• Ми обговорили, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за   методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення своє ї власної ефективності та для підтримки навчання учнів.
• Обговорили те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань;
• Створили проект впровадження теми;
• Створять документ для фасилітації;
• Створили інструкцію вивчення теми

Позитивним було те, щопитання при обговорення уже не викликали

таких труднощів, як на початку занять.

Модуль 9. Рефлексія

     Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, а саме:

• встановлюють  реальні для досягнення цілі та визначають і знаходять  доступ до джерел інформації, необхідної для досягнення цих цілей; 
• постійно відслідковують час і ресурси для ефективного досягнення цілей;
•  постійно переглядають свої дії і навчальний досвід, щоб вирішувати проблеми, які виникають на шляху досягнення цілей.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме…

• • Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;
• Оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;
•  Проаналізують шляхи здійснення диференціації навчання учнів.  
• "Цікавим було обговорення

  Цікавим було обговорення в групах.

Модуль 7. Рефлексія

      

У цьому модулі я спланувала та поділилась з колегами шляхами використання Інтернету на уроках, обговорили, як допомогти учням подолати труднощі при переході від звичної для них ролі при традиційному навчанні до інших ролей при навчанні за методом проектів. Я створила приклад учнівської роботи-презентації.  Ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів я тепер зможу за допомогою створення учнівських презентацій  –  для усних виступів, підсилені використанням зображень, графіків, діаграм, звуків, відео та гіперпосилань на інші ресурси;  публікації – для письмового спілкування, заснованого на використанні текстів, підсилені за допомогою зображень, графіків та діаграм.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

 • Як я можу ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення 

    процесу навчання учнів та оцінювання;

•   Як я можу навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті;

•  Як  я можу використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів. 

 Цікаво пройшло обговорення цих питань в групі.